De la diversidad cultural y linguística a los interaprendizajes.

 

FORO: La diversidad cultural y lingüística en la educación en línea.

En la actualidad, la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación ha cambiado el proceso del aprendizaje del estudiante. No se trata sólo de enseñar y aprender, ahora es importante que además de adquirir conocimientos, el alumno adquiera competencias y encuentre la manera más eficiente de aprender.

La educación en línea enfrenta desafíos derivados de la diversidad cultural, tal como lo refiere Eniversy (2024, pp. 3), lo cual es un obstáculo significativo para el aprendizaje efectivo en línea, pero también oportunidades únicas para acceder y participar en procesos de aprendizaje (Briceño, 20024, pp. 3).

La diversidad de culturas y de idiomas no debe ser impedimento para la adquisición de conocimiento. Por el contrario, es un reto para que se diseñen entornos virtuales inclusivos, con múltiples saberes e idiomas.

Se deben reducir las brechas de acceso digital en comunidades rurales que carecen de conectividad e infraestructura digital. Por otro lado, las plataformas digitales de aprendizaje deben diseñar sus contenidos en diversidad de dialectos, lenguas indígenas y diferentes contextos, para que no dificulten el aprendizaje y éste sea equitativo.

Es muy importante que ante la diversidad cultural y lingüística se utilicen herramientas de traducción y accesibilidad, implementando subtítulos o adaptar los recursos a múltiples idiomas, evitando barreras de comunicación. Además deben permitir adquirir competencias interculturales que permitan convivir con las diferencias culturales.

Por lo que la educación debe ser flexible y adaptarse a los cambios de las sociedades, ajustando los procesos de aprendizaje, el contenido educativo, elaborando programas de estudio multiculturales y plurilingües (UNESCO, 2009, p. 16).

La diversidad cultural enriquece el proceso de aprendizaje, pues al aportar diferentes perspectivas, se fomenta el pensamiento crítico y la creatividad, estimulando el análisis y la innovación. Se garantiza además, una educación inclusiva, que refleje a la vez, la realidad de las sociedades, preparando al estudiante a interactuar en un mundo globalizado y plural.

 

REFERENCIAS:

Bautista, G. Borges, F. & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. 3a. Edición. Narcea Ediciones. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=264359

Briceño, N. C. E. (2024). Diversidad cultural en entornos virtuales de aprendizaje en educación superior en Sao Paulo: estudio cuantitativo correlacional so9bre la integración efectiva empleando inteligencia artificial. Revista Educación. 48 (2). https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S2215-26442024000200065&script=sci_arttext&tlng=es

ENIVERSY. (2024). El impacto de la diversidad cultural de la enseñanza en línea: ¿Cómo adaptar tus métodos para un público global?  https://eniversy.com/articulos/articulo-el-impacto-de-la-diversidad-cultural-en-la-ensenanza-en-linea-como-adaptar-tus-metodos-para-un-publico-global-4633

UNESCO. (2009). Invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural. P 17-36. https://es.slideshare.net/slideshow/unesco-invertir-en-la-diversidade-cultural-y-el-dilogo-intercultural/3425816