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  FORO. USO DE HERRAMIENTAS PARA EL INTERAPRENDIZAJE VIRTUAL. Los entornos de educación virtual con perspectiva colaborativa implican un cambio sustancial importante en el rol que tiene el docente y el alumno. Tal como lo indica Livier Martínez et al (2018, p. 1), las tecnologías ocupan un papel muy fundamental en el proceso de la enseñanza y aprendizaje facilitando el acceso del conocimiento. Las herramientas digitales son muy importantes para que el estudiante pueda aprender de manera cooperativa y colaborativa, por medio de interacciones con otras personas, formando comunidades de aprendizaje con el propósito de construir conocimiento de manera colectiva. La importancia de utilizar herramientas colaborativas en la construcción del conocimiento colectivo es que permite la construcción social del conocimiento, donde el aprendizaje no ocurre de manera aislada, sino a través del aporte de habilidades particulares de cada in...
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El uso de las TICCAD y el interaprendizaje

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  INTRODUCCIÓN. El medio en que se desarrolla un estudiante afecta de manera directa y significativa su desarrollo profesional. Con la pandemia se modificó el modo de estudiar de manera tradicional o presencial al utilizar las tecnologías de información y comunicación para la construcción del conocimiento. La adopción permanente de herramientas tecnológicas representó grandes desafíos, no solo académicos, sino emocionales. Si bien, tuvo grandes impactos positivos como lo es el contar con mayor flexibilidad y accesibilidad a los recursos educativos, la integración de la tecnología por medio de plataformas educativas para complementar la enseñanza y fomentar metodologías más constructivas, logrando la alfabetización digital al impulsar el desarrollo de competencias digitales tanto en el alumno como el docente, permitió una transformación acelerada de dichas competencias. Pero también trajo grandes desafíos y consecuencias negativas ya que aún existen rezagos en el aprovechamiento aca...
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Conceptualización del interaprendizaje en los ambientes virtuales

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  INTRODUCCIÓN. El aprendizaje colaborativo surge como una evolución pedagógica, impulsado por la idea de que el conocimiento no se construye de manera aislada, sino que es necesario la interacción social y el intercambio en los demás. Se supera el modelo tradicional donde el docente es el emisor pasivo de la información y el estudiante es un receptor que memoriza el conocimiento; lo cual resulta insuficiente para poder desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas reales. Para que el estudiante pueda alcanzar un nivel superior de comprensión, es necesario que trabaje de manera colaborativa con sus compañeros, de tal manera que pueda aclarar sus dudas. Esto permite formar profesionales con altas capacidades de comunicación, empatía, aceptabilidad y trabajo en equipo. En el presente trabajo se analizarán las interacciones que favorecen el aprendizaje colaborativo en los entornos virtuales, mediante un estudio de caso, para poder identificar ...
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Ser estudiante en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje

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  INTRODUCCIÓN. Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo que se aloja en la web y donde se utilizan herramientas informáticas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje sin necesidad de que exista contacto físico entre estudiantes y docentes. Es decir, que es un salón de clases de manera digital donde se comparten contenidos y se desarrollan actividades académicas a distancia. Ser estudiante en este tipo de entornos de aprendizaje implica mucha autonomía y autoaprendizaje, ya que es necesario organizar los tiempos para investigar, desarrollar la autodisciplina para cumplir metas y objetivos y hacer una buena gestión del tiempo. Un   estudiante virtual analiza, argumenta y hace una evaluación de la información que proviene de diversas fuentes digitales para lograr construir un pensamiento crítico y reflexivo, por lo que es de suma importancia evaluar la veracidad y calidad de las fuentes, así como aprovechar las plataformas tecnológicas para la co...
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La noción del interaprendizaje

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    INTRODUCCIÓN. El interaprendizaje es un modelo o marco teórico en el proceso de enseñanza-aprendizaje, modelo colaborativo y bidireccional donde se interactúa de forma simultánea entre maestros y alumnos, y donde se puede ser simultáneamente maestro y aprendiz, a diferencia del aprendizaje del modelo tradicional donde existe un emisor, es decir, el profesor; y los receptores que son los estudiantes. En la formación profesional dentro de los ambientes virtuales de aprendizaje tiene gran importancia ya que transforma al estudiante que pasa de ser un receptor pasivo a ser un constructor del conocimiento activo. Vivimos en una era digital donde el interaprendizaje ofrece la flexibilidad necesaria para que el estudiante se adapte a desafíos y oportunidades; donde las plataformas digitales permiten el acceso al conocimiento derribando barreras geográficas y temporales, y de acuerdo a investigaciones se ha demostrado que los estudiantes en entornos de interaprendizaje dig...
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Proceso de administración estratégica

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  INTRODUCCIÓN. El proceso de administración estratégica es un conjunto de decisiones y acciones que se toman de manera continua por parte de una empresa u organización, utilizadas con la finalidad de definir un rumbo a largo plazo para alcanzar la ventaja competitiva y alcanzar metas, en el caso de las empresas y la generación de valor y optimización de los recursos públicos, en el caso de las organizaciones gubernamentales. Este proceso consta de cinco etapas: el análisis del entorno o la etapa situacional, donde se realiza una evaluación de factores internos y externo y para lo cual se utiliza la matriz FODA para analizar fortalezas y debilidades, así como oportunidades y amenazas. Como segunda etapa se realiza el establecimiento de objetivos, definiendo la misión o razón de ser de la organización, la visión o el futuro deseado, metas claras y cuantificables a largo plazo. Como tercer etapa se realiza la formulación de las estrategias, donde se diseñan un plan de acción así ...
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